История образования и педагогической мысли

Видным русским педагогом и деятелем просвещения, инициатором создания в Москве Славяно- греко-латинской академии, автором педагогических сочинений «Книжица вопросом и ответом», «Обед душевный» и др. является:

С. Полоцкий

История образования и педагогической мысли

Видным американским просветителем, государственным деятелем и ученым, основателем американского философского общества, подготовившего ряд проектов светской системы просвещения, создателем одной из первых в США академий и публичных библиотек является:

Б. Франклин

История образования и педагогической мысли

Взросление детей в период неолита и матриархата завершался к:

10-12 годам

История образования и педагогической мысли

Ведущим фактором, способствующим проявлению способностей человека, социалисты-утописты считали:

всестороннее развитие умственных и физических сил каждого ребенка

История образования и педагогической мысли

Ведущим методом познания, согласно учению Августина Блаженного, является:

самоуглубление

История образования и педагогической мысли

Ведущей идеей в педагогике К.Д. Ушинского является идея

народности

История образования и педагогической мысли

В.С. Соловьев, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев являются представителями

русской религиозно-философской мысли

История образования и педагогической мысли

В.С. Соловьев рассматривал проблемы

воспитания и самосозидания человека

История образования и педагогической мысли

В.П. Вахтеров был широко известен как:

методист начальной школы

История образования и педагогической мысли

В.Н. Татищев — это:

русский ученый, философ, видный деятель просвещения эпохи Петра I, участник школьных реформ, автор «Истории Российской» и многих педагогических сочинений, организатор первой в России профессиональной горнозаводской школы